李鎮(zhèn)西：這所中小學(xué)不做課間操，每一個(gè)孩子一盆花
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本文共3300字，閱讀約需8分鐘來(lái)源：鎮(zhèn)西茶館請(qǐng)關(guān)注并星標(biāo)“當(dāng)代教育家傳媒”2023年10月2日上午，我們來(lái)到東京都北區(qū)立王子小學(xué)參觀。在車(chē)上，一位中年女導(dǎo)游給我們講了她兒子的讀高中的求學(xué)經(jīng)歷。她老家在西北，后到東部某大都市工作，但因?yàn)闆](méi)有當(dāng)?shù)貞?hù)口孩子不能報(bào)考高中，除非孩子讀職業(yè)高中。她說(shuō)：“如果我孩子的成績(jī)只能讀職業(yè)高中，我也認(rèn)了，但孩子成績(jī)優(yōu)秀，他想讀普通高中然后考大學(xué)。”但政策卻讓孩子必須回老家讀高中，或在當(dāng)?shù)剡x擇讀職高。萬(wàn)般無(wú)奈之際，她找到一個(gè)機(jī)會(huì)，帶著兒子來(lái)到了日本。兒子在日本毫無(wú)障礙地順利讀上了高中，三年后因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀而考上日本大學(xué)。因?yàn)樵撔Ｗ罱l(fā)生了流感，我們剛下車(chē)便戴上了口罩。校長(zhǎng)原田先生在校門(mén)口迎接我們，然后領(lǐng)我們走進(jìn)一間會(huì)議室。本來(lái)我們已經(jīng)被告知，進(jìn)學(xué)校的室內(nèi)必須脫鞋，我們也準(zhǔn)備了拖鞋，但到了會(huì)議室門(mén)口，校長(zhǎng)說(shuō)我們不必脫鞋了，只需將鞋底用門(mén)口的濕毛巾擦拭干凈即可直接進(jìn)去。桌上已經(jīng)擺好了點(diǎn)心、茶水和小禮品。我們坐好后，王子小學(xué)校長(zhǎng)原田先生簡(jiǎn)單致辭——大家好！ 我校明年建校15 0周年，這樣悠久歷史的小學(xué)在日本也是稀少的，現(xiàn)在我們正在準(zhǔn)備150周年校慶活動(dòng)。一會(huì)兒我將帶大家參觀我們的小學(xué)，然后也會(huì)參觀中學(xué)。我們的小學(xué)目前有800名學(xué)生，分為24個(gè)班。在這800名學(xué)生中，有六七十名外國(guó)學(xué)生，其中中國(guó)小朋友最多。正是因?yàn)橛羞@么多的中國(guó)學(xué)生在我校讀書(shū)，所以今天看到大家感覺(jué)非常親切，再次歡迎大家。今天早晨我跟同學(xué)們說(shuō)，有來(lái)自中國(guó)的客人訪(fǎng)問(wèn)，同學(xué)們也很高興。我們王子小學(xué)是與北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)締結(jié)的友好學(xué)校。正因?yàn)橛羞@樣的關(guān)系，我們覺(jué)得我們之間的緣分很深，訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，大家可以自由提問(wèn)，我們深入交流。 請(qǐng)大家多多關(guān)照！ 謝謝大家！原田校長(zhǎng)致辭完畢，楊東平先生也簡(jiǎn)單致辭——尊敬的原田校長(zhǎng)：你好！ 大家好！ 我們是第一次來(lái)到日本的小學(xué)，但是日本小學(xué)的風(fēng)貌品質(zhì)，在中國(guó)有很多傳播，我們?cè)谠S多媒體 上，看到許多日本小學(xué)生的身影。我們對(duì)日本的小學(xué)有很多信息，比如我們聽(tīng)說(shuō)日本小學(xué)生很少有作業(yè)，這在許多中國(guó)家長(zhǎng)看來(lái)是不可思議的。雖然中日兩國(guó)距離很近，但兩國(guó)教育的交往還很淺，這次我們來(lái)了，王子小學(xué)在如此忙碌的情況下能夠接待我們，我們非常感謝！我相信，通過(guò)這次交流，我們對(duì)日本小學(xué)會(huì)有進(jìn)一步的了解，比如你們的小學(xué)是不是也有俱樂(lè)部活動(dòng)？我們今天來(lái)的大部分都是來(lái)自中小學(xué)幼兒園，有校長(zhǎng)有老師。他們也很有興趣和王子小學(xué)進(jìn)行交流。謝謝！從會(huì)議室出來(lái)，校長(zhǎng)帶著我們轉(zhuǎn)校園。正逢課間，教學(xué)樓的過(guò)道上，一群孩子在踩高蹺，孩子們踩著高蹺一蹦一跳地往前跳躍，明顯很熟練。在操場(chǎng)上，更多的孩子在自由活動(dòng)，有的在打球，有的在奔跑，就是沒(méi)有做課間操的。我本能地拿出手機(jī)想拍下這活潑的場(chǎng)景，但想到日本的小學(xué)是絕對(duì)不能拍孩子的，便把已經(jīng)拿出的手機(jī)重新放回了衣兜里。我很好奇地問(wèn)校長(zhǎng)：“你們學(xué)校不統(tǒng)一做課間操嗎？”他說(shuō)：“我們沒(méi)有統(tǒng)一的課間操。”旁邊一位女教師補(bǔ)充說(shuō)：“但體育課上會(huì)做做。”習(xí)慣了讓學(xué)生在上午第二節(jié)下課后做整齊劃一的課間操的我，對(duì)小學(xué)居然不做課間操多少有些驚訝。但仔細(xì)一想，課間，就是讓孩子自由活動(dòng)的時(shí)間嘛！我們卻總是讓孩子整整齊齊地做課間操，還要根據(jù)是否整齊來(lái)打分，根據(jù)學(xué)生的“精神狀態(tài)”來(lái)評(píng)比，實(shí)在是沒(méi)有必要。 只要讓學(xué)生自由活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一旦做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，完全用不著“紀(jì)律”“評(píng)比”的約束和“激勵(lì)”，他自然會(huì)全身心地投入，想不“精神抖擻”都不可能。我們進(jìn)入教學(xué)樓。因?yàn)槿毡镜膶W(xué)校要尊重孩子，所以我們不能隨便進(jìn)班聽(tīng)課，只能在窗外看孩子們上課，還不能拍照。經(jīng)過(guò)每間教室時(shí)，我往里面看，果然正如昨天佐藤學(xué)所說(shuō)，日本教室里的課桌布置還是傳統(tǒng)的“秧田式”。在過(guò)道里墻上，我們看到了不少令我們驚奇的圖片，比如，有一張圖展示著孩子們的環(huán)保活動(dòng)情況。一位老師指著上面的圖給我們解釋?zhuān)骸斑@是孩子們搜集瓶蓋的成果展示。只要搜集83個(gè)瓶蓋便能換一個(gè)疫苗（預(yù)防一種非洲疾病的疫苗，具體什么病我沒(méi)聽(tīng)清楚），現(xiàn)在已經(jīng)搜集了41500個(gè)瓶蓋，能為41.5個(gè)非洲人注射這種疫苗。孩子們這既是做環(huán)保，又是做公益。”原來(lái)還有這么特別有意思的項(xiàng)目，“既是做環(huán)保，又是做公益”！我還看到教師辦公室外面貼著一張警示：“停止體罰，拒絕暴言！”在一間教室的窗外，透過(guò)玻璃窗我們看到里面不是通常意義上的課桌，而是一個(gè)個(gè)類(lèi)似于灶臺(tái)的布局，老師告訴我們，這是上營(yíng)養(yǎng)課的地方。我們沒(méi)明白什么叫“營(yíng)養(yǎng)課”，日本老師解釋說(shuō)，就是教孩子們做飯，做家務(wù)，而且還不僅僅是做飯，同時(shí)教給他們營(yíng)養(yǎng)搭配的知識(shí)。有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)師，負(fù)責(zé)配置營(yíng)養(yǎng)。這樣的課還有專(zhuān)任教師的。路過(guò)學(xué)校的廚房，我們看到里面的師傅正在炒菜。老師告訴我們，每個(gè)學(xué)校都配有一名專(zhuān)職的營(yíng)養(yǎng)師，負(fù)責(zé)孩子們每天午餐的營(yíng)養(yǎng)搭配。到了午餐時(shí)間，師傅將各個(gè)班的飯菜送到每一個(gè)教室，然后由學(xué)生代表分發(fā)給同學(xué)們。我原本還想問(wèn)，學(xué)校會(huì)配送預(yù)制菜嗎？看到這些我不問(wèn)了，估計(jì)問(wèn)了他們也不懂什么叫“預(yù)制菜”。我們來(lái)到學(xué)校的圖書(shū)館，該圖書(shū)館10000多冊(cè)書(shū)，室內(nèi)的閱讀環(huán)境特別溫馨，但這點(diǎn)在中國(guó)許多學(xué)校也做得不錯(cuò)。但中國(guó)的不少學(xué)生卻沒(méi)有時(shí)間看書(shū)。我問(wèn)管理圖書(shū)的老師：“學(xué)生利用什么時(shí)間讀書(shū)？”她回答說(shuō)：“中午吃了飯有二十分鐘的時(shí)間閱讀。還有下午放學(xué)后，不過(guò)放學(xué)后學(xué)生們大多回家了。”我心想，每天就二十分鐘閱讀？她補(bǔ)充了一句：“我們的書(shū)都是可以讓學(xué)生借回家閱讀的。”我問(wèn)：“學(xué)生回家沒(méi)有作業(yè)嗎？”她回答說(shuō)：“學(xué)生回家都不做作業(yè)的，作業(yè)在學(xué)校就完成了。”走過(guò)一年級(jí)教室的窗外，看到許多盆牽牛花，在陽(yáng)光下特別耀眼。校長(zhǎng)說(shuō)，那都是孩子們自己栽種的，每一個(gè)孩子一盆花。是每一個(gè)孩子種的。回到會(huì)議室，我們開(kāi)始座談。校長(zhǎng)說(shuō)他會(huì)盡力解答我們的疑問(wèn)，讓我們提問(wèn)。侯長(zhǎng)纓老師問(wèn)：“小學(xué)在與家長(zhǎng)溝通方面做了哪些事？”校長(zhǎng)回答：“在日本，有一個(gè)特殊的組織叫PTA，即家長(zhǎng)老師和學(xué)校的協(xié)會(huì)主席。通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)結(jié)，家長(zhǎng)自愿為學(xué)校服務(wù)。”楊東平教授問(wèn)：“在日本公立小學(xué)每五年教師就要輪換一次，王子學(xué)校也是如此嗎？會(huì)不會(huì)影響學(xué)校的教育質(zhì)量？”校長(zhǎng)答：“在日本的確有這樣的制度，教師剛畢業(yè)做上五年左右，就會(huì)有一定經(jīng)驗(yàn)，我們就會(huì)特意把這些教師再轉(zhuǎn)到下一所學(xué)校，把經(jīng)驗(yàn)帶到下一所學(xué)校，這樣每個(gè)學(xué)校的教育水平會(huì)很平均。做這件事的主要目的，還是為了整體提高教師的能力和水平。”一個(gè)老師問(wèn)：“日本教師每天工作的時(shí)間大概是多少小時(shí)？校長(zhǎng)如何關(guān)注教師的職業(yè)幸福感和教師發(fā)展？教師輪換對(duì)學(xué)校的挑戰(zhàn)是什么？”校長(zhǎng)答：“我校老師的工作時(shí)長(zhǎng)是早晨八點(diǎn)十分到下午的四點(diǎn)四十分，工作量很大，有時(shí)候還要加班到很晚。校長(zhǎng)平時(shí)主要的工作是來(lái)回看學(xué)生的情況，關(guān)注孩子們上課的情況和老師上課的情況，關(guān)注學(xué)校的教學(xué)方針。關(guān)于老師的心理支持，主要是老師有什么事會(huì)來(lái)找我談。在一年中一個(gè)老師平均有三次和我交流溝通的機(jī)會(huì)，我會(huì)幫助老師解決問(wèn)題。教師輪換對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，其實(shí)老師的所屬并不是在學(xué)校，而是在東京都，學(xué)校需要什么樣的老師，學(xué)校會(huì)給東京都提出。因此不是學(xué)校輪換，而是東京都有著這個(gè)制度。”徐貴亮老師問(wèn)：“學(xué)校有核心課程嗎？教材誰(shuí)定？”校長(zhǎng)答：“關(guān)于教科書(shū)，是國(guó)家出錢(qián)，學(xué)校去買(mǎi)，教材由文部省審定，教科書(shū)不會(huì)由學(xué)校選擇，但老師會(huì)提出意見(jiàn)，轉(zhuǎn)告上面，上面會(huì)根據(jù)這些進(jìn)行修改。”說(shuō)實(shí)話(huà)，這所小學(xué)給我的感覺(jué)很平淡，在校長(zhǎng)的介紹中，也沒(méi)有“特色”沒(méi)有“亮點(diǎn)”。但這是一所真實(shí)的小學(xué)。小學(xué)生作業(yè)很少，課間自由活潑，還能從事各種既有意義又有意思的活動(dòng)，這樣的學(xué)校不就很好了嗎？并轉(zhuǎn)發(fā)給更多人看哦~因?yàn)槲⑿殴娞?hào)改革了推送機(jī)制如果不常點(diǎn)開(kāi)則會(huì)晚收到我們的推送我們想產(chǎn)出更有價(jià)值的文章請(qǐng)關(guān)注并星標(biāo)“當(dāng)代教育家傳媒”不再失聯(lián)
